游戏是学前儿童的主要活动，对于他们的身心发展有着重要的影响。根据不同的分类方式，可以将游戏分为不同的类型。首先，根据游戏的目的，可以将游戏分为教育性游戏儿童游戏分为：社会性游戏、练习性游戏评价：霍尔在某种程度上看到了儿童游戏内容的社会历史，社会环境不同，儿童的游戏内容则不同。“生活预备”说格鲁斯提出动
（一）认知的分类1感觉运动游戏2象征性游戏3结构游戏4规则游戏1感觉运动游戏（练习性游戏）•感觉运动游戏是儿童最早出现的一种游戏形式，一般处于从儿童出生到2岁这一阶学前儿童游戏指导(课程代码30003) 注意事项：1. 本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。2. 应考者必须按试题顺序在答题卡(纸)指定位置上作答，答在试卷上
二、依据游戏的社会性特点分类依据参与游戏的儿童之间所呈现的相互关系这一维度又可将学前儿童游戏分成以下4种。1.独自游戏独自游戏指儿童独自玩耍、尚没（三）根据儿童在游戏中的行为进行分类：1. 语言游戏：是指运用语音、语调、词语等开展的游戏，如绕口令、接龙等。2. 动作技能游戏：是指通过身体的某些部位的运动而获得快乐的游戏
研究表明，当游戏材料对儿童来说完全陌生和比较复杂，是可以引起他们的探究性行为；游戏材料对儿童来说处于中等熟悉程度和中等复杂程度是可引起幼儿的象征性游戏和不能过于主观随意。表演游戏是以儿童的语言、动作和情感发展为基础的。一些经典的童话故事往往成为学前儿童常玩不衰的表演游戏，如《拔萝卜》、《小兔子乖乖》、
