2.角色游戏的指导(1)丰富幼儿的生活经验角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活内容越丰富，游戏内容就越充实、新颖，游戏的水平也就越高。幼儿对外界的事物有了较丰富角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色，运用语言、动作、表情、想象等，创造性地再现社会生活的一种游戏，那么，教师该如何组织幼儿进行角色游戏？教师组织幼儿进行角色游戏时一般可
∪△∪ 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。以游戏为基本活动。学龄前的儿童对于模拟成人活动、反映自己熟悉的四周生活有着相当浓厚的爱好，这就使得幼儿园1、老师指导幼儿分配角色，有炊事员、服务员、厨师、顾客等然后开始游戏。2、炊事员四人分两组，两人摘菜、洗菜、切菜，准备炒菜，两人用橡皮泥蒸馒头，做拉面等。3、服务员热情迎接顾
一、角色游戏开设玩具店：在玩具店里增设许多不同动态的小老鼠，让幼儿在游戏中熟悉小老鼠的外形特征。二、家长工作请家长配合，收集小老鼠玩偶。三、学习活动1、模仿小老鼠的动中班角色游戏的教育目标：1.加深幼儿对角色的理解，引导幼儿能按意愿选择角色，并能较逼真地模仿并创造性地表现角色的行为和职责。2.引导幼儿独立提出主题，不断拓展游戏主题和情节，运
╯△╰ 浅谈幼儿园角色游戏的指导策略角色游戏是幼儿园最主要的游戏活动类型，也是幼儿最喜爱的游戏之一，对幼儿的社会性发展、认知发展、语言发展等有着重要的促进作角色游戏主题单一、肤浅是幼儿园角色游戏中常见的问题。所以教师要认真观察儿童游戏，不能对儿童的游戏放任不管，根据不同的游戏情况、游戏类型去深化游戏的主题，儿童在游戏中遇到
